Een openluchtklas brengt heel wat voordelen. Zowel voor de leerlingen als voor de leerkrachten!
Hieronder een opsomming van de, naar mijn mening, voornaamste voordelen.
-Eerst en vooral brengt het de kinderen veel
dichter bij elkaar. Door dag in dag uit tijd met elkaar door te brengen leren
de kinderen elkaar veel beter kennen. Alsook op een andere manier. Ze spelen,
leren, werken, slapen en eten samen. Kinderen die nog niet groep bij de groep
pasten, krijgen hier vaak extra kansen. Die kansen worden dan ook optimaal
benut door de ongedwongen sfeer. Tijdens de molenklassen zijn sommige kinderen
die in de klassfeer wat achterwege werden gelaten, in de groep opgenomen. Ook
nieuwe kinderen krijgen hierbij de kans om de kinderen waarmee ze normaal niet
optrekken beter te leren kennen. En dit heeft natuurlijk alleen maar zijn
voordelen wanneer we terug in de klas komen.
-Sociale vaardigheden en leren samenwerken is
natuurlijk een van de grootste ‘pro’s’ die ik zie in een geïntegreerde
werkweek.
- Ook komt
zo een openluchtklas de sfeer onder de leerkrachten ten goede. Ze leren samen
te werken en doordat ze volledige dagen bij elkaar zitten, groeien ze enorm
naar elkaar toe. Dat zijn dus zaken die
niet buiten een openluchtklas bereikt kunnen worden omdat je veel minder in
elkaars ‘vaarwater’ zit. Hier worden leerkrachten bijna gedwongen om samen te
werken om er voor de kinderen en voor zichzelf een fijne tijd van te maken. Ik mocht
hier tijdens mijn openluchtklas een heel mooi voorbeeld van ervaren.
-Naast de band tussen leerlingen onderling en
tussen leerkrachten onderling, zorgt een geïntegreerde werkweek er ook mee voor
dat je de leerlingen op een andere manier leert kennen. Hierdoor kan je soms
beter begrijpen vanwaar welke gedragingen die zich afspelen in de klas
afkomstig zijn.
Tijdens een openluchtklas worden er vaak persoonlijke dingen toevertrouwd aan
de leerkrachten. Dingen die de leerlingen op school misschien niet zouden
vertellen, maar die wel nuttig zijn om te weten om beter te kunnen werken met
dat kind.
Het is als leerkracht op een geïntegreerde
werkweek belangrijk om je op een liefdevolle en warme manier open te stellen
voor de leerlingen. Voor de leerlingen van het eerste en tweede leerjaar is het
niet evident om gedurende een langere tijd weg te zijn van huis. Daarom ook ben
je tijdens de openluchtklas als leerkracht een echte vertrouwenspersoon.
Dat heb ik echt ervaren als een groot voordeel.
-Op openluchtklassen leren kinderen ook andere
vormen kennen van omgaan met elkaar. Ze hebben geen TV, radio, gsm’s, sociale
media of andere technologische snufjes die vaak een barrière vormen om een
leuk, spontaan gesprek aan te gaan. De leerlingen zijn met andere woorden echt toegewezen zijn op elkaar. Leerlingen ervaren hier echt hoeveel
plezier ze kunne halen uit écht sociaal contact, samen buiten ravotten, even
gezellig babbelen op de kamer, een kaartspel spelen, samen de dieren eten
geven, … Dingen die ze niet ervaren wanneer ze alleen op hun kamer een
videospelletje spelen (om het even eenvoudig te stellen).
-Last, but
not least: tijdens een geïntegreerde werkweek wordt de werkelijkheid echt als een
geheel ervaren. Tijdens de voorbije driedaagse kwamen de leerlingen
terecht in de papiermolen en op de boerderij, ze leerden het reilen en zeilen
volop kennen.
De leerlingen hebben gezien hoe papier vroeger werd
gemakt! Hoe de varkens, konijntjes, koeien, schapen, en andere dieren eten
kregen, waar ze slapen, hoe ze verzorgd worden en hoe ze leven. We
leerden brood bakken, reden met de huifkar en schepten zelf papier. Het beleven
en het waarnemen staan centraal. Alles is zo levensecht en tastbaar! De leerlingen vertoeven drie dagen in een
context die anders is dan in de klas. Hun zintuigen worden heel erg geprikkeld.
Door deze multisensoriële waarnemingen en door zelf veel te doen, zullen de
indrukken langer bij blijven. Veel kinderen kijken al weken op voorhand uit
naar hun openluchtklas en zullen deze zich nog vele jaren herinneren.
Daar ben ik zeker van!
-Ook het opvoedkundige aspect kan op zo een geïntegreerde
werkweek goed bereikt worden. Natuurlijk zijn de leerkrachten hier echte
opvoeders, maar dat bedoel ik niet. De kinderen zijn hier 3 dagen zonder mama’s
en papa’s die hun handje vasthouden, hun eten klaarmaken, de afwas doen, hun
wassen, gerief klaarleggen en zo voort (geldt zeker voor de eerste graad). De kinderen
moeten hier dus voor een heel stuk zelfstandig functioneren. Gelukkig zorgt de
groepsdynamiek dat dit nooit té moeilijk wordt. Als merk je wel dat sommige
kinderen hier in het begin echt moeite mee hebben. Maar hier groeien ze echt
in, en dat zijn dingen die ke dus ook leert op een openluchtklas.
-…
Naast al deze voordelen, kan ik enkele nadelen van een geïntegreerde
werkweek opsommen:
-Eerst en vooral is een openluchtklas vaak vrij
kostelijk. Het is dan ook niet voor alle ouders een evidentie om de gevraagde
som op tafel te leggen. Gelukkig kwam deze school met een mooie som tussen
(door doorheen het jaar activiteiten te organiseren om geld in te zamelen:
kerstmarkt, carwash, pannenkoekenverkoop,…)
-Sommige kinderen zijn nog nooit voor meer dan 1
nacht weggeweest van huis. Daardoor kan heimwee natuurlijk de kop op steken.
(Gelukkig hadden de kinderen op molenklas hier geen last van, maar dat kwam
natuurlijk door het supertoffe programma!)
-Als leerkracht kruipt er enorm veel tijd in het
organiseren van een openluchtklassen. Je moet veel op voorhand regelen en het
is een enorme verantwoordelijkheid om met zoveel kinderen op stap te gaan.
-Tijdens een openluchtklas ben je vaak enorm
afhankelijk van het weer. Als leerkracht moet je dus heel flexibel met je
planning kunnen omgaan en op elk moment van de dag een ‘plan B’ hebben
klaarstaan.